Expresión oral 1- 2 años.

TITULO 1.	Los animales cantantes.
EDAD	1-2 años
OBJETIVOS	Imitar a los animales. Desarrollar el lenguaje onomatopéyico. Seguir las instrucciones. Reconocer distintos animales.
TEMPORALIZACION	15-20 min
MATERIALES	Fotografías de animales.
ESPACIO	Aula
DESARROLLO	La educadora sentará a los niños en círculo y mostrará las fichas de los animales de uno en uno, preguntando el sonido que emite y el movimiento que realiza el animal que está mostrando.
ACTUACION DEL EDUCADOR	Planificar la actividad. Respetar y valorar las capacidades de los niños. Organizar y secuenciar los tiempos de la actividad de forma que a todos los niños les dé tiempo a realizarla. ·         Observar continuamente la evolución de cada niño para poder ajustar el proceso educativo a sus necesidades.
EVALUACION	¿Han imitado a los animales? ¿Han desarrollado el lenguaje onomatopéyico? ¿Han reconocido los distintos animales?
OBSERVACIONES/ADAPTACIONES	Una variación de esta actividad podría ser, en vez de realizarla con todos los niños a la vez irla haciendo de niño en niño, e incluso. Otra variación sería mostrar imágenes de objetos y preguntar su sonido (teléfono, despertador…)

TITULO 2.	La orquesta Manú y Aná.
EDAD	1-2 años
OBJETIVOS	Coordinar los movimientos. Imitar acciones. Descubrir sonidos de los objetos del aula. Desarrollar la discriminación auditiva.
TEMPORALIZACION	15-20 min
MATERIALES	Elementos y objetos del aula.
ESPACIO	Aula
DESARROLLO	Con los alumnos alrededor de la mesa, la educadora demuestra cómo tocarla con las manos y otras partes del cuerpo para conseguir hacer música. Los niños la imitan empezando y terminando cuando la educadora lo indique, tras acabar con la mesa, los niños irán explorando diferentes elementos del aula.
ACTUACION DEL EDUCADOR	·         Planificar la actividad. ·         Respetar y valorar las capacidades de los niños. ·         Organizar y secuenciar los tiempos de la actividad de forma que a todos los niños les dé tiempo a realizarla. ·         Observar continuamente la evolución de cada niño para poder ajustar el proceso educativo a sus necesidades.
EVALUACION	¿Han coordinado los movimientos? ¿Han imitado las acciones? ¿Han descubierto sonidos de los objetos del aula? ¿Han desarrollado la discriminación auditiva?
OBSERVACIONES/ADAPTACIONES

TITULO 3.	Sentimientos.
EDAD	1-2 años
OBJETIVOS	Reconocer sentimientos. Adquirir progresivamente diversos fonemas. Imitar adecuadamente.
TEMPORALIZACION	15-20 min
MATERIALES	Imágenes que muestren distintos sentimientos. (risa, llanto, dolor, enfado, sueño…)
ESPACIO	Aula
DESARROLLO	Sentados en la asamblea, la educadora mostrará y explicará imágenes que muestren distintos sentimientos. A continuación les pedirá que la imiten haciendo los mismos sonidos que ella.
ACTUACION DEL EDUCADOR	·         Planificar la actividad. ·         Respetar y valorar las capacidades de los niños. ·         Organizar y secuenciar los tiempos de la actividad de forma que a todos los niños les dé tiempo a realizarla. ·         Observar continuamente la evolución de cada niño para poder ajustar el proceso educativo a sus necesidades.
EVALUACION	¿Han reconocido sentimientos? ¿Han adquirido progresivamente diversos fonemas? ¿Han imitado adecuadamente?
OBSERVACIONES/ADAPTACIONES	Cuando ya reconozcan los sentimientos, la educadora podrá preguntar a los niños como expresarían los diferentes sentimientos aprendidos, sin mostrar las imágenes.

TITULO 4.	¿Qué tiempo hace?
EDAD	1-2 años
OBJETIVOS	Desarrollar la orientación temporal (día-noche). Identificar los fenómenos atmosféricos.
TEMPORALIZACION	5-10 min
MATERIALES	Imágenes de paisaje de día y de noche. Bits de sol, lluvia, nubes, nieve, viento.
ESPACIO	Aula
DESARROLLO	En la asamblea, la educadora preguntará si es de dia o de noche y el tiempo atmosférico que hace.
ACTUACION DEL EDUCADOR	·         Planificar la actividad. ·         Respetar y valorar las capacidades de los niños. ·         Organizar y secuenciar los tiempos de la actividad de forma que a todos los niños les dé tiempo a realizarla. ·         Observar continuamente la evolución de cada niño para poder ajustar el proceso educativo a sus necesidades.
EVALUACION	¿Han desarrollado la orientación temporal? (día-noche). ¿Han identificado los fenómenos atmosféricos?
OBSERVACIONES/ADAPTACIONES	La educadora explicará a los niños que el día es cuando hay luz y de noche cuando esta oscuro.

TITULO 5.	Numbers.
EDAD	1-2 años
OBJETIVOS	Iniciar la comprensión de la lengua inglesa. Desarrollar el lenguaje. Potenciar el desarrollo de la memoria.
TEMPORALIZACION	5 min
MATERIALES	Bits con números del 1 al 5. Deben ser de colores vistosos.
ESPACIO	Aula.
DESARROLLO	La educadora enseñará los bits a los niños y les dirá el nombre en inglés para que lo repitan.
ACTUACION DEL EDUCADOR	Planificar la actividad. Respetar y valorar las capacidades de los niños. Organizar y secuenciar los tiempos de la actividad de forma que a todos los niños les dé tiempo a realizarla. Observar continuamente la evolución de cada niño para poder ajustar el proceso educativo a sus necesidades.
EVALUACION	¿Se han iniciado en la comprensión de la lengua inglesa? ¿Han desarrollado el lenguaje? ¿Se ha potenciado el desarrollo de la memoria?
OBSERVACIONES/ADAPTACIONES	Los niños pueden tener dificultades pero lo importante es que vayan conociendo los números en inglés. También se puede realizar con colores o animales sencillos.